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教育部課綱審議委員會於今（10）日上午9時30分召開會議，針對普通高中國語文領域文白比例進行討論與決議，讓國文科課綱中的文言文比例從現行45%至55%，調降為最高30%。課審委員教師代表李雅菁會前受訪時表示，文白比例並不是太重要的議題，應聚焦在後續教材選擇以及教學方法，提升學生學習興趣。

教長：應回歸專業聚焦討論

教育部課審會代表共有48人，今日有一人請假。教育部長潘文忠表示，關於文白比例，近來外界有許多的建議，潘文忠呼籲課審會討論時，應回到語文專業領域，思考如何集結大家的共識，潘文忠也強調，課審會須以研修單位擬出的草案做討論基礎，參考分組建議，聚焦討論，會議過程中，也會隨時請國教院研修小組代表回應、說明。

李雅菁透露，文白比例不是太重要，即使文言文剩下30%，也有可能把學生打敗，而維持在45%至55%之間，也有可能讓學生很喜歡學習文言文，對於文白比例並沒有特定立場。李雅菁接著說，後續比較重要的是在選擇教材和教師教學方法的部分，如何讓學生認為學習語文是有興趣的事情，教學上更重視加深加廣，如果用非常困難的文言文把學生打敗，從此學生就不再接觸文言文，反而造成反效果。

課審委員教師代表李雅菁表示，文白比例和文選不是太重要的部分，而是在後續的教材選擇和教師教學方法，如何能提升學生學習興趣才是重點。圖／鍾孟軒

讓語文學習成為公民所需

「學生對於語文學習可以成為未來公民所需」，李雅菁說，網路票選的10篇文選不會討論也不會是重點，由於每個地方的孩子程度不同，老師應該選擇合適在地學生的學習材料，所以才有「一綱多本」的概念。李雅菁認為，選文應開放更大的空間由學校決定，使國語文課程有機會加深加廣，把必修降低、開放更多選修，學校可以設計課程，提升學生興趣去學習，這才是本次課綱審議的重點。

至於本次爭議最大的文白比，今天會表決分組時提出的修正案，最後只有「通過」與「不通過」的結果，由課審大會委員二分之一出席、二分之一投票去決定到底會不會修正為30%，假設沒有通過，就會以課發會所送出來的提議，維持在45%至55%之間的比例。李雅菁也就身分遭質疑的部分回應，課審委員都是依據專業遴選進入，不是退休老師就不能發言，這部分會因為個人不同的專業而納入。

在開會前，課審委員學生代表蕭竹均特地從會議室前往一樓，將學生連署信交給記者，僅表示「馬上要開會，要先離開」隨後轉身離開。學生在連署信中指出，老師們把所有國文課都拿來上文言文，再告訴我們因為課程進度的壓力，白話文必須回家自己閱讀，「反正白話文你們都看的懂，沒什麼好教的啦！」等等的話語時常出現在課堂上。

連署信中表示，台灣是個族群文化與歷史複雜的島嶼，希望文學教育能夠擁有更多空間，透過文學更加了解自身文化與多元文化，文言文比例的下修，將會是台灣文學教育的一項改革，因為這樣將會有更多的空間，能夠選入讓學生更加了解族群、階級和性別議題的文學作品，希望文言文的佔課比例能夠下降，並且期待有更多台灣文學的作品成為教材，「文學，是有辦法貼近甚至乘載著人們的記憶與生命的。」

課審委員學生代表蕭竹均將學生連署書交給現場媒體，隨即轉身進入大樓內。圖／鍾孟軒

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